99 roliga experiment av Elke Dannecker och Birgit Rieger
Experimentet gick ut på att man skulle förstå varför himlen är blå i dagsljus och röd när solen är påväg ner. Genom att hälla 1 tsk mjölk i ett glas vatten och sedan lysa med en ficklampa från olika vinklar kunde man se detta. Uppifrån - rött ljus, från sidan - blått ljus. 
Experimentboken är lätt, innehåller mycket bilder och varje experiment står förklarat i boken. Man behöver inte alltid ha material för att utföra experimenten utan ibland räcker det med kroppen. Boken kan rekommenderas för både barn och pedagoger.




Kul att kunna om vatten av Brenda Walpole
Experimentet gick ut på att man skulle se vilken roll medel som diskmedel har mot fett. Genom att blanda vatten och olja (olivolja) och se att de lägger sig lager på lager och att sedan blanda i diskmedel så ser man att diskmedlet bryter sönder oljan i små droppar och att vattnet ser mjölkaktigt ut.
Experimentboken har roliga experiment blandat med fakta. Det är inte bara experiment utan att det knyts ihop med något, utan man förklarar syftet med experimenten. Det finns både saker man kan undersöka, experiment att göra och också lite mer avancerande experiment som man kallar trick. Finns rubriker som ”Vatten försvinner”, ”En tänjbar yta” och ”Flyta och sjunka” med tillhörande information och experiment. Att göra experimenten under en lektion med lärare skulle nog fungera väldigt bra, det finns många användbara experiment och förklaringarna är tydliga. Det står dessutom alltid beskrivet vad de tär som händer. För att göra experimenten själv utifrån boken måste man dock kunna läsa ganska bra, det finns inte bilder som beskriver experimenten steg för steg.




Förbluffande experiment av Hermann Krekler och Marlies Rieper-Bastian
Experimentet gick ut på att det finns kraft lagrad i en ballong, och att man kan testa detta genom att skapa ett vindkraftverk. Genom att blåsa upp en ballong, tejpa på ett egengjort vindkraftverk och sedan sticka hål på ballongen under vindkraftverket börjar snurra. Experimentboken verkar vara ganska svår för barn i de åldrarna vi ska undervisa i, men för en pedagog verkar den väldigt bra. Det finns inte direkt några enkla experiment, utan de kräver förberedelser. Men absolut en experimentbok som kan rekommenderas för pedagogen.




Egna experiment med materia och material av Peter Mellett
Experimentet går ut på att förstå hur mycket vatten som tas upp av sand och lera. Genom att "filtrera" vatten genom jord så ser man att inte riktigt allt vatten gick igenom. Det tog ca 35 min innan det slutade droppa. Av de 2 dl som häldes i kom det igenom drygt 1,5 dl. Det sugs alltså upp en del vatten av de lerpartiklar som finns i jorden. Experimentboken har bra förklaringar och är ganska enkelt. Det finns alltid en förklaring till vad som händer. Vi tror att denna bok skulle kunna passa våra årskurser bra, det kan dock vara lite svårt för de yngsta att läsa. Längst bak i boken finns det också ordförklaringar.

 

Vi gör en kemisk reaktion som gör att koldioxid bildas...och släcker ljuset! Koldioxid är en tung "luft"!

 

Ytspänning gör att mer vätska får plats och att dropparna blire större!

Vikten minskar minsann när koldioxid bildas och stiger ur lösningen...

Minsta sockret löser sig snabbast i vatten!  

 Icke-newtonsk vätska! Vilket konstigt beteende :)

 

Roligt och lärorikt med olika experiment!! 

Mycket givande och vacker dag, när vi till slut lyckats komma fram med trasigt avgasarsystem ;) Svårt/omöjligt att inte fångas av djuren och deras historia och öde vår proffsiga guide berättade för oss om...

 

 

   

 

Det bästa av allt var att Nordens Arks arbete inger hopp för att det går att hjälpa utrotningshotade djur! Tänk om det fanns fler av så'na här ställen! Vi blev också förvånansvärt (!) gripna av lantgården. Det är lätt att tänka att "det är ju bara vanliga, kända djur, bara intressant för de allra minsta", men nej det var jätte givande och fascinerande! Dessutom var det inga "vanliga" djur man idag träffar på ute på gårdarna utan ursprungliga lantraser som hade kvar de allra bästa av egenskaper vad det gäller motståndskraft och kvalitet på deras "producerande" , dock inte vad det gällde kvantitet! Vi diskuterade vad som långsiktigt! egentligen är mest lönsamt för oss människor...!? Hållbar utveckling! Mycket fina djur med mycket personlighet! Vi stannade extra länge hos mysfåren!! Inte så konstigt...

 

 

När vi åkte mot nordensark fick vi fel på bilen och fick stanna vid en bensinmack och be om hjälp. Hjälpen kom efter en halv timma och Evert var lite smått stressade och även oroliga för om vi skulle komma hem eller inte, vi var ju ändå en timma bort från Lidköping. Allt slutade bra iaf, killen som kollade på bilen åt oss var trevlig och nu fortsätter vi vår resa mot nya äventyr, nästa stopp Nordensark! 

P.S. Vår bil låter väldigt mycket och vi kan inte garantera att vi hör vad ni säger i fortsättningen... 

Trevlig fredag önskar Evert! 

Bilder från dagen:

Många olika områden skulle passa bra för ett besök! T.ex olika ekosystem, kroppen med organen och sinnena, balans, tyngdpunkt och jämvikt, materials egenskaper, vilka material olika vardagliga föremål är tillverkade av och hur de sorteras, vattnets olika former, luftens egenskaper, enkla lösningar och blandningar inklusive avdunstning och filtrering och med på köpet kommer då naturvetenskapliga undersökningar genom experimenten... Men om vi ska välja ett område så väljer vi att arbeta med det centrala innehållet:

• Materials egenskaper och hur material och föremål kan sorteras efter egenskaperna utseende, magnetism, ledningsförmåga och om de flyter eller sjunker i vatten. 
• Vattnets olika former: fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna:  avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.

 

Alltså fokus på vatten och vattnets egenskaper. Detta valde vi eftersom det var det vi fick se mest av när vi själva var där. Och vi tyckte det var väldigt roligt, och tror att barnen också skulle tycka det. Beroende lite på hur besöket är upplagt så rör det vid lite olika förmågor och arbetssätt som finns med i Lgr11.

 

I själva utställningen kanske vi inte uppfattade att det fanns så mycket av detta, inte explicit i alla fall, men däremot mycket genom laborationerna, experimenten och med en kompetent handledare och lärare t.ex. materias förändrade beteende/form vid kemiska reaktioner och dessutom i en hållbar-utvecklings-anda! Vi skulle ha uppskattat att ha någon "guid" med även i utställningen, och någon som kunde ha uppmärksammat oss på rätt saker. 

 

Vi tyckte mest om experimenten med en kunnig persons närvaro men även många saker i utställningen. Det hade nog varit till hjälp att ha en "guide" där också även om det fanns skriftliga instruktioner och förklaringar, frågor uppstår alltid! :) Om vi ska välja någonting blir det på plats två: pusslet av kroppens "innehåll" och ögats. Det hjälper nog elever att verkligen få "en känsla" av var sakerna sitter. Sådana modeller/pussel i skolorna tack! :) Och på första plats kommer det självfungerande/välfungerande/välbalanserade ekosystemet som var skapat i en stor bokal och som skötte sig helt självt. Vi tycker att ekosystemet och ekologi är en slags nyckel till att förstå hur så mycket annat "hänger ihop" och påverkas, särskilt med tanke på att hållbar utveckling ska genomsyra all undervisning och få eleverna att förstå konsekvenser på längre sikt och så har vi ju arbetat med detta en hel del i kurserna så att det kändes lite " hemtrevligt" :)

Här kommer bilder från den regninga dagen på skalbanken:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Om det är något Evert är bra på så är det att hitta nya vänner, möt grodan Göran!

 

 

 

Inne på muséet

 

Larvena Klas och Benny tycker att det är gott med skal (Y)

 

Repetition av arter inför tentan!

Idag gjordes det experiment under Magnetism- och elektroniköreläsningen!


Vad händer om man gnuggar två ballonger mot håret och sedan hänger upp dem i snöre?

 

 

 

 

De åker från varandra eftersom båda bir negativt laddade

 

Vad händer om man gnuggar en linjan mot en handduk och sedan håller linjalen nära en vattenstråle?

 

Vattenstrålen viker sig mot linjalen 

 

 

Vi testande olika kopplingsscheman!

 

 

Under fredagen var vi vid Åkerström, och vi hade väldigt tur med vädret! Vi fick bland annat göra en mini-naturruta där vi skulle göra ett diagram över  vilka arter det fanns. Här är bilder från dagen:

 
Kryp vi hittade i vår naturruta, bland annat någon slags spindel och en bärfis, som Meliha precis döpte till Björne-bärfis...

Här är vårt diagram!


Björne-bärfis och hans spindel-kompisar














Vi såg ett rådjur

 

 

 

Vi testar lungkapaciteten. Bara å blåsa!

Emilias lungor är grymt bra!

 

Hålla andan

 

Ett intressant & innehållsrikt seminarium denna eftermiddag! Ett ämne man inte kan låta bli att bli engagerad i, med många stora & viktiga frågor. Sammanfattningsvis var alla överens om människans ödesdigra påverkan på vår planet & att alldeles för lite görs för att förändra detta. En hållbar utveckling ska ju gynna alla människor, alla djur och vår värdefulla natur, som ger oss både värdefulla naturresurser & ekosystemtjänster! Detta är idag inte fallet utan människan överutnyttjar, överexploaterar, förstör och förgör, speciellt av de utvecklade, rika, moderna & "välutbildade" länder, med global uppvärmning med klimatförändringar, artutrotning, miljöförgiftning & habitatförstöring som följd. Vi var också överens om att vår värdefulla natur behöver lyftas fram & värdesättas som sig bör. Vi lever ju i ett samhälle som med alla tekniska hjälpmedel och materiella bekvämligheter kanske kommit för långt bort från naturen & det naturliga & behöver kanske oftare påminna oss själva om hur värdefull den verkligen är? Vi diskuterade verktyg och metoder för att motverka kommande katastrofer för vår värld. Det är en svår fråga men några förslag var ändrade livsvanor, medveten konsumation, kunskap om detta till alla, politiska regleringar som stöd för att tvinga oss "egoistiska" & "lata" människor. Vår lärare berättade att om man lyckades höja välståndet hos de fattiga så skulle färre barn födas, färre munnar att mätta, vilket i sin tur ju innbär en mindre belastning på vår fina, blå planet! En annan av våra utmaningar är ju just den ökade befolkningen, ofta på jordens redan mest utsatta områden.

 

Det här är en mycket viktig fråga att uppmärksamma våra elever på. Tillsammans med de andra grupperna diskuterade vi hur vi skulle kunna arbeta med hållbar utveckling i en klass. Här är några förslag: ämnesövergripande temaredovisning och då få in fler ämnen i detta projekt. Att lära och utföra källsortering tillsammmans med eleverna, ha en egen kompost att studera, främja & utvecka elevernas naturliga intresse för djur & natur, lite klurig problemlösning i detta ämnen; barn är så innovativa & kreativa!, filmer & böcker som tar upp ämnet, studiebesök & utflykter, ett utmärkt tillfälle att lära & förklara allemansrätten: "inte störa & förstöra". Sedan givetvis att ge dem redskap som ett kritiskt förhållningssätt, baskunskaper i naturvetenskap med viktiga ord & begrepp som hjälper dem att förstå olika sammanhang. Vi tror att det är mycket viktigt att trots alla utmaningar änså inge eleverna att det finns hopp och att det går att påverka & förändra. Alla behövs; ingen kan göra allt men alla kan göra lite! :)

 

 

Årskurs F-3

                                            

 

På första bilden ser vi hur eleven kan hitta balanspunkten genom att balansera en blyertspenna på fingret. När pennan har balans är stället ovanför fingret pennans balanspunkt och själva fingret blyertspennan balanserar på kallas stödyta. På nedre bilden gör vi likadant fast elevern får hitta balansen med hela kroppen. 

 

 

Man skulle kunna säga att tyngdpunkten är precis där ett föremåls/en persons "balans" infinner sig och på samma gång. Man kallar också det som finns under tyngdpunkten för stödyta, om tyngspunkten vilar på stödytan har föremålet balans, men flyttas det utanför skapas en obalans och föremålet kan ramla av. Därför blir det enklare att hitta en balans om stödytan är större.

 

Eleverna får själva prova med att försöka få objekt att balansera eller hänga rakt. De kan också pröva med sina egna kroppar på skolgården/lekparken genom balansgång och på gungbrädor. Genom att prova sig fram till tyngdpunkten kommer de att märka att tyngdpunkten inte alltid är där den ser ut att vara, som till exempel osymmetriska objekt, utan att de beror att dess tyngd är jämt fördelad...

Samtidigt kan eleverna också få testa vilken skilnad det gör att ha en stor respektive liten stödyta i förhållande till storleken på föremålet.

 

 

Under tisdagen hade vi en heldag på Innovatum i Trollhättan. För att beskriva dagen med ett ord: ROLIGT! Men självklart också väldigt lärorikt, och Jerry som guidade oss där lärde oss väldigt mycket kring bland annat densitet och elektrisitet.

Här kommer ett gäng bilder från dagen: